Phonétique anglaise : transcription API en ligne

Un « i » long, lèvres étirées. Un francophone dit un « i » court partout : sheep devient ship. exercices →

Court et détendu, entre « i » et « é ». Le « i » français est trop fermé et tendu : ship se met à sonner comme sheep. exercices →

Proche du « è » de « tête », bouche à demi ouverte. Ne le fermez pas en « é » : bed n’est pas « bédé ».

Bouche grande ouverte, entre « a » et « è ». Erreur fréquente : un « a » français, ce qui rend man proche de men ou de mine. exercices →

Un « a » court, central, lèvres non arrondies. Ne le prononcez pas « o » ni « eu » : love est /lʌv/, pas « leuv ».

Un « a » long, profond, langue en arrière (le « â » de « pâte »). Ne dites pas le « a » avant de « patte ».

Un « o » court et ouvert, lèvres légèrement arrondies. Uniquement britannique ; en américain, on entend /ɑː/ (hot proche de « hât »).

Un « o » ouvert et long, lèvres arrondies et tendues. Évitez le « o » fermé de « beau ».

Un « ou » court et relâché, lèvres à peine avancées. Le « ou » français est trop tendu : book ne rime pas avec « bouque ».

Un « ou » long. Ne le remplacez pas par le « u » français de « tu » : blue n’est pas « blu ».

Pas de son équivalent exact : entre « eu » et « eû », lèvres non arrondies (plus relâchées que dans « peur »). En américain, avec une coloration r. Évitez « beurde ». exercices →

Le schwa : voyelle brève, neutre, non accentuée. Les francophones prononcent toutes les voyelles pleinement ; en anglais, les syllabes faibles se réduisent à ə : about est /əˈbaʊt/, pas « abaout ». exercices →

Une diphtongue : de e vers ɪ. Ne la réduisez pas à un « é » pur comme en français (name n’est pas « néme »).

De « a » vers ɪ, un « aïe » glissé. Ne coupez pas en deux syllabes (« a-i »).

Comme « oï » dans « boy », en un seul glissement.

De « a » vers « ou » court, comme « aou » en une syllabe.

Pas un « o » pur comme en français : le britannique part de ə, l’américain de o, puis la bouche glisse vers « ou ».

Britannique : « i » bref suivi de ə. En américain, /ɪr/.

Britannique : « è » long qui glisse vers ə. En américain, /er/.

Britannique : « ou » bref puis ə ; beaucoup de Britanniques disent ici /ɔː/. En américain, /ʊr/.

En début de syllabe accentuée, ils sont aspirés : un souffle suit le son. Le français n’aspire pas, d’où pin qui sonne comme bin.

Voisés, y compris en fin de mot : bad et bat sont deux mots. Ne les laissez pas se durcir.

La pointe de la langue touche les alvéoles (derrière les dents du haut), pas les dents comme en français.

Comme en français. Mais ne confondez pas v et w : very n’est pas « wery ». exercices →

Sourd : la langue passe entre les dents, on souffle. L’erreur classique est un « s » (think → sink) ou un « f ». exercices →

Le pendant voisé de θ : langue entre les dents, voix active. Pas un « z » ni un « d » (this → « zis »). exercices →

Comme en français, mais le z final reste voisé (dogs, is). Ne le transformez pas en « s », surtout entre voyelles : easy est /ˈiːzi/.

Comme le « ch » de « chat », lèvres un peu avancées.

Comme le « j » de « jour ».

Un « t » qui se relâche en ʃ : comme « tch » dans « tchèque ». Ne le réduisez pas à « ch » simple.

Un « d » qui se relâche en ʒ : « dj » comme dans « djembé ». Ne dites pas un simple « j » (job → « jobe »).

Un simple souffle expiré, sans frottement dans la gorge. Le français ne prononce pas le h : les francophones l’oublient (hat → at). Il faut le dire.

Nasales comme en français, mais la voyelle qui précède n’est pas nasalisée : pas de « an » nasal dans man.

Le dos de la langue touche le palais mou, l’air passe par le nez. Comme le « ng » de « camping », mais sans g final : sing est /sɪŋ/, pas « singue ». exercices →

Clair devant une voyelle, « sombre » en fin de mot et devant consonne (ball, milk), avec le fond de la langue en arrière. Le « l » français reste clair partout. exercices →

Pas le r français uvulaire, produit dans la gorge. La pointe de la langue se relève sans toucher le palais, les lèvres s’arrondissent légèrement. En britannique, il ne se prononce pas après une voyelle : car /kɑː/. exercices →

Lèvres arrondies comme pour « ou », puis glissement vers la voyelle : comme « oui » dans « ouate ». Ne dites pas « v ». exercices →

Comme le « y » de « yeux » ou de « payer ».